Diferenciar para incluir...

A Política Nacional de Educação Especial de 2008 trouxe novas concepções à atuação da educação especial, nos sistemas de ensino do nosso país. De substitutiva do ensino comum para alunos com deficiência, a educação especial se volta atualmente à tarefa de complementar a formação dos alunos que constituem seu público-alvo, por meio do ensino de conteúdos e utilização de variáveis recursos que lhes conferem a possibilidade de acesso, permanência e participação nas turmas comuns de ensino regular, com autonomia e independência para alcançar o sucesso escolar. 

Os objetivos da educação especial na perspectiva da educação inclusiva asseguram a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para:

• garantir o acesso de todos os alunos ao ensino regular (com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados de ensino;
• formar professores para o AEE e demais professores para a inclusão;
• garantir a acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, comunicações e informação;
• estimular a participação da família e da comunidade no ambiente escolar;
• promover a articulação intersetorial na implementação das políticas públicas educacionais;
• oferecer o Atendimento Educacional Especializado – AEE para esses alunos.

Garantindo esses direitos podemos dizer que teremos mais políticas educacionais voltadas para a educação especial no que concerne à concretização dessa lei, pois de nada adianta tanta discussão quando na verdade o quadro que encontramos nas nossas escolas é de total descumprimento dessas leis.

• Saiba mais lendo este artigo: 

http://diversa.org.br/artigos/artigo/diferenciar_para_incluir_a_educacao_especial_na_perspectiva_da_educacao_inclusiva